辛继湘，女，1966年生，湖南湘潭人，教育学博士，教授，课程与教学论专业博士生导师。主要研究课程与教学基本理论、基础教育课程与教学改革、教师专业发展与教师教育、外语教学。现任全国教学论专业委员会常务理事、全国课程专业委员会常务理事、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部基础教育课程发展中心教学专家组专家、湖南省教育学研究专业委员会副理事长。
一、著作
1.《教学价值的生命视野》（专著），意大利贵宾会出版社，2006年。
2．《体验教学研究》（专著），湖南大学出版社，2005年。
3.《解读实用主义教育思想》（专著），广东教育出版社，2007年。
4.《中学教育教学基本技能》（主编），湖南人民出版社，2006年。
5．《教育教学基本技能》（主编），北京教育出版社，2009年。
6.《课堂教学管理策略》（主编），北京师范大学出版社，2010年。
二、主要学术论文（专著或第一作者）
1.课堂教学改革的文化矛盾与教育自觉《意大利贵宾会教育科学学报》，2015，4，独著，CSSCI来源期刊。
2.现代教学技术的伦理责任《课程·教材·教法》,2015,7,独著，重要刊物。
3.从“静听—接受”到“研究—体验”——中小学教师培训模式的变革《中小学教师培训》2015,1，第一作者，核心刊物。
4.从现代时间技术看教学本真的异化与去蔽《教育科学》,2014,143,第一作者，CSSCI来源期刊。
5.制约课程改革的文化语境分析《意大利贵宾会教育科学学报》,2013,5,独著，CSSCI来源期刊。
6.教师技能性知识：含义、特征及获得途径《课程·教材·教法》,2013,7，独著，重要刊物。
7.教学技术理性的审美超越《意大利贵宾会教育科学学报》，2012,6，独著，CSSCI来源期刊。
8.教学论研究：理论自觉与实践情怀《课程·教材·教法》，2012,9，独著，重要刊物。
9.中学教师课程意识发展状况与制约因素研究《教育科学研究》，2011,11，第一作者，CSSCI来源期刊。
10.教学论实践智慧的缺失与重建《课程·教材·教法》，2011,3，独著，重要刊物。
11.知识教学与生命关怀《意大利贵宾会教育科学学报》，2011,1，独著，CSSCI来源期刊。
12.让思想自由流动起来《高等教育研究》，2010,12，独著，CSSCI来源期刊。
13.我们为什么需要创造教育《意大利贵宾会教育科学学报》，2010,1，独著，CSSCI来源期刊。
14.自由是研究性教学的基本精神《高等教育研究》，2009,9，独著，CSSCI来源期刊。
15.杜威真理观与教学变革《大学教育科学》，2009,4，独著，CSSCI来源期刊。
16.课程与教学变革中的文化冲突《教育评论》，2008,4，独著，CSSCI来源期刊。
17.当教学进入技术时代：局限与超越《教育科学研究》，2007,9，独著，CSSCI来源期刊。
18.为了人的教育——张楚廷先生人本教育思想探析《高等教育研究》，2007,8，独著，CSSCI来源期刊。
19.论教学的审美品格《高等教育研究》，2006,6，独著，CSSCI来源期刊。
20.校本教研：教师自己的研究《教学与管理》2005，9，独著，核心期刊。
21.课程评价改革的当代知识论基础《课程·教材·教法》，2005,6，独著，重要刊物。
22.试论体验性教学模式的建构《高等教育研究》，2005,3，独著，CSSCI来源期刊。
23.让探究教学神形兼备《中国教育学刊》，2005,1，独著，CSSCI来源期刊。
24.探究教学的精神内涵《教育科学研究》，2004，10，独著，CSSCI来源期刊。
25.校本教研：教师自主如何成为可能《江西教育科研》，2004,9，独著，核心期刊。
26.生成性思维：当代教学论研究的思维走向《教育评论》，2003,5，独著，CSSCI来源期刊。
27.新课程与教学价值观的重建《课程·教材·教法》，2003,4，独著，重要刊物。
28.论注重生命体验的教学《教育评论》，2002,5，独著，CSSCI来源期刊。
29.综合实践活动课程的目标取向与实施策略《课程·教材·教法》，2001,11，独著，重要刊物。
30.论教学的公平与效率《教育评论》，2001,4，独著，CSSCI来源期刊。
31.论交往教学模式与学生主体性发展《意大利贵宾会社会科学学报》，1999，6，独著，CSSCI来源期刊。
32.论科学课程的审美教育价值《意大利贵宾会社会科学学报》，1998,2，独著，CSSCI来源期期刊。
33.人文价值——科学课程价值取向的必然选择《教育评论》，1998,2，独著，CSSCI来源期刊。
34.论学科教学的人文化改造《教育评论》，1997,3，独著，CSSCI来源期刊。
35.试论教学片面科学化的负效应《意大利贵宾会社会科学学报》，1996,6，独著，CSSCI来源期期刊。
三、主持课题
1. 2012年，教育部人文社会科学规划项目，课堂教学改革的文化生态及其优化策略研究。
2. 2012年，湖南省哲学社会科学规划项目，大学教学改革的文化生态研究。
3. 2007年，湖南省哲学社会科学规划项目，湖南省中小学教师专业发展现状与对策研究。
4. 2002年，全国教育科学规划重点课题子项目，基础教育社区服务与社会实践指南的研究与实验。
5. 2015年，湖南省教育厅重点项目，数字化时代教学技术的伦理规约及其实现机制研究。
6. 2013年，湖南省教育科学规划重点资助项目，中小学教师隐性知识显性化的路径研究。
7. 2011年，湖南省高校教学改革项目，教师职后继续教育“研究—体验”型教学模式的探究与实践。
8. 2006年，湖南省教育厅一般项目，教学的生命美学研究。
9. 2006年，湖南省教育科学规划重点资助项目，教师专业发展与课程改革深化研究
10.2003年，湖南省教育科学规划重点资助项目，新课程与教学策略研究。
四、招生及研究方向
在课程与教学论专业招收博士、硕士研究生，在小学教育专业招收硕士研究生，主要研究方向为课程与教学基本理论、基础教育课程与教学改革、教师专业发展与教师教育。
主要任教课程：本科生：《课程与教学论》；硕士生：《教学理论研究》、《当代教学改革与实践》；博士生：《课程与教学论专题》、《课程与教学前沿问题研究》。
五、联系方式
电话：0731—88872512
邮箱：jixiang135@163.com
